【坚果科学】教育部七部门发文！真正的科学教育，是让孩子学会像科学家一样思考
发布时间：
2026-04-07
近日，教育部召开新闻发布会，正式介绍教育部等七部门联合印发的《关于加强中小学科技教育的意见》（教基〔2025〕7号）有关情况，明确提出加强中小学科技教育是服务国家创新驱动发展战略、培养未来科技创新人才的重要路径，更传递出一个核心导向：真正的科学教育，从不止于记忆知识，而是教会孩子像科学家一样思考，像工程师一样实践。
在科技革命加速演进的今天，国家对创新人才的需求日益迫切，而中小学阶段正是培养孩子科学兴趣、创新意识和实践能力的关键时期。《意见》明确要求，要构建协同贯通的育人体系，遵循学生认知规律，从小学低年级的兴趣感知，到高中阶段的工程实践，逐步引导学生“做中学、学中悟”，培养跨学科素养和解决真实问题的能力，这也正是当下科学教育改革的核心方向——不再是灌输式的知识传递，而是能力的赋能与思维的培养。
很多家长疑惑：给孩子报再多科学课，记再多公式定理，为什么还是没养成科学思维？答案很简单：给孩子一堂科学课，不如赋予他一生受用的科学能力。知识会随着成长不断更新，但独立思考、动手解决问题、勇于创新的能力，会成为孩子应对未来一切挑战的底气。
而这，正是坚果科学实验室一直坚守的教育初心——以探究点燃好奇，以动手创造未来，让每一次探索都成为成长的力量，让科学教育真正落地到“培养能力”上，与教育部七部门的政策导向同频共振。
不同于传统科学课堂的单向输出，坚果科学深度契合《意见》中“项目式、探究式、跨学科”的教学要求，原版引入美国STEAM教育理念，打造独家LEDPEI教学法，让孩子完整经历“情景引入—知识拓展—原理探究—动手操作—演说实践—创新智造”的科学探究全过程，真正实现“做中学、学中悟、悟中创”。
在这里，没有死记硬背的知识点，只有看得见、摸得着、做得出的趣味实验：低年级孩子在“瓶子吹气球”“会生气的小怪兽”等生活化实验中，点燃好奇心与探知欲，契合《意见》中“小学低年级侧重感知体验和兴趣培养”的要求；中高年级孩子动手搭建3D全息投影、制作吞币机器人，在解决真实问题的过程中，建立跨学科联系，培养逻辑思维；高年级孩子则接触科技前沿，开展小型工程实践，逐步掌握科学研究的基本方法，衔接初中中考实验实操要求。
我们坚信，动手操作是科学启蒙的核心。坚果科学坚持“一人一套实验器材”的标准，所有器材均经过多重安全检测，既保证趣味性，更兼顾安全性，让每个孩子都能亲手操作、亲身感受科学的魅力，在动手实践中学会像工程师一样解决问题。
专业的课程，更需要专业的引导。坚果科学的每一位老师，都经过严格筛选与系统培训，不仅具备扎实的科学知识，更懂得孩子的心理特点，擅长用孩子易懂的语言拆解复杂原理，耐心守护每一个“为什么”，引导孩子主动提问、自主探究，慢慢养成独立思考的习惯——这正是《意见》所倡导的“激发青少年好奇心、想象力、探求欲”的核心要义。
教育部等七部门的发文，为中小学科技教育指明了方向；而坚果科学，正在用专业与用心，将这份政策导向转化为可落地的教育实践。我们不追求让孩子记住多少科学知识点，不承诺不切实际的效果，只专注于引导孩子独立思考、动手解决、勇于创新，把科学思维的种子播撒在孩子心中，赋予他们一生受用的科学能力。
科技兴则国兴，少年强则国强。当国家全力推动中小学科技教育升级，当家长愈发重视孩子核心能力的培养，选择一所契合政策导向、真正懂孩子的科学实验室，就是给孩子最好的成长礼物。
坚果科学实验室，与教育部七部门同频，与时代同行，以探究点燃好奇，以动手创造未来，让每一位孩子都能在探索中收获成长，在实践中铸就底气，成长为具备科学素养、拥有创新能力的新时代少年！
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